جایگاه روش تدریس بحث گروهی در آموزش درس علوم در دوره ابتدایی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 جایگاه روش تدریس بحث گروهی در آموزش درس علوم در دوره ابتدایی دارای ۱۲ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد جایگاه روش تدریس بحث گروهی در آموزش درس علوم در دوره ابتدایی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی جایگاه روش تدریس بحث گروهی در آموزش درس علوم در دوره ابتدایی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن جایگاه روش تدریس بحث گروهی در آموزش درس علوم در دوره ابتدایی :

سال انتشار : ۱۳۹۹

تعداد صفحات : ۱۲

سال هاست که درس ها به دانش آموزان به شیوه سنتی سخنرانی ارائه می شود و هر دو گروه معلمان و دانش آموزان از کم بازدهی و کسل کنندگی کلاس ها ناراضی اند. امروزه در دنیا هیچ فعالیتی در زمینه های علم و فناوری، اقتصاد و حتی فکر و اندیشه به صورت فردی انجام نمی شود. کار گروهی یکی از روش های اصلی تدریس است و باید دانش آموزان به انجام کار گروهی تشویق شوند. کار و بحث گروهی، در عین این که روش های آموزشی هستند، هدف نگرشی بسیار مهمی نیز تلقی می شوند. گفتگو در گروه های کوچک است که معمولا ۴ تا ۶ نفر از شاگردان یک گروه کاری مستقل از معلم را تشکیل می دهند و در مورد موضوع معین به کار و بحث می پردازند و نتایج کار و گفتگوهای خود را به کلاس ارائه می دهند. کار گروهی فرصت ایجاد نگرش های مثبت نسبت به مدرسه را در ذهن های دانش آموزان به وجود می آورد و تعاملات عاطفی را بین آنها تقویت می کند.ضمن این که باید یه این امر توجه کرد که امروزه در دنیا هیچ کاری در زمینه های علم فناوری، اقتصاد و حتی فکر و اندیشه به صورت فردی انجام نمی شود. کارگروهی یکی از روش های اصلی تدریس در کلاس علوم است و باید دانش آموزان را به کارگروهی واداریم، بنابرین هدف اصلی از ارایه این مقاله، جایگاه روش تدریس بحث گروهی در آموزش درس علوم در دوره ابتدایی می باشد.