بررسی راهبردهای درک خواندن در دانش آموازان شنوا و ناشنوای پایه پنجم ابتدایی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 بررسی راهبردهای درک خواندن در دانش آموازان شنوا و ناشنوای پایه پنجم ابتدایی دارای ۲۱ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی راهبردهای درک خواندن در دانش آموازان شنوا و ناشنوای پایه پنجم ابتدایی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی بررسی راهبردهای درک خواندن در دانش آموازان شنوا و ناشنوای پایه پنجم ابتدایی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن بررسی راهبردهای درک خواندن در دانش آموازان شنوا و ناشنوای پایه پنجم ابتدایی :

تعداد صفحات : ۲۱

تحقیقات پیشین نشان داده اند که افراد ناشنوا ، در مقایسه با افراد شنوا، در پردازش نحوی ضعیف تر عمل می کنند، از این رو انتظار می رود که آنان جهت جبران این نقش از دانش پیشین خوداستفاده کنند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر ناشنوایی بر مهارت آزمودنی های در درک جملات موصولی فاعلی و تعیین نوع راهبردهای مورد استفادده آنها در درک جملات موصولی فاعلی محتمل و غیر محتمل معنایی در چارچوب نظری جبران تعاملی استنویچ ۱۹۸۰ بود. عملکرد چهار دانش آموز ناشنوای عمیق پایل پنجم به عنوان گروه آزمایش و چهار دانتش آموز شنوای طبیعی پایه پنجم به عنوان گروه کنترل در پژوهشی مقطعی با اجرای آزمون درک مطلب جملات موصولی فاعلی محتمل و غیر محتمل معنایی مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت یافته های این پژوهش نشان داد که بین عملکرد آزمودنی های شنوا و ناشنوا د ردرک جملات موصولی فاعلی محتمل معنایی تفاوت معناداری وجود ندارد. p> ۰/۰۵ اما آزمودنی های ناشنوا د رمقایسه با آزمودنی های شنوا در درک جملات موصولی فاعلی غیر محتمل معنایی به طور معناداری ضعیف تر عمل کردند. p<0/05 با توجه به تحلیل داده ها، این نتیجه به دست امد که مشکلات گروه آزمایش نانشوا در پردازش جملات موصولی فاعلی غیر محتمل معنایی می تواند به استفادهه آنان از راهبرد بالا به پایین در درک این ساختهای نحوی نسبت داده شود.